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Meios de Comunicação de Massa

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Muitas partes da mídia de massa são notoriamente imprecisas. Os sociólogos, por exemplo, dificilmente se voltarão apenas a um jornal nacional para uma descrição objetiva da vida social na Grã-Bretanha. Embora algumas partes da mídia de massa possam fornecer dados úteis aos sociólogos, sua principal importância é como objeto de estudo. Como nas estatísticas oficiais, os relatórios da mídia de massa podem ser usados ​​para analisar as ideologias daqueles que as produzem. Alguns sociólogos têm criticado muito partes da mídia de massa por produzirem imagens distorcidas da sociedade que podem induzir o público em erro ou afetar adversamente a socialização das crianças.

Existem várias abordagens diferentes para realizar a análise de conteúdo, nas quais os pesquisadores analisam o conteúdo dos documentos. Elas podem ser amplamente quantitativas, qualitativas ou combinar as duas abordagens. Ray Pawson identifica quatro abordagens principais para realizar a análise de conteúdo.

1) Análise formal de conteúdo - aqui a ênfase está na objetividade e confiabilidade. Uma amostra sistemática de textos coletados para estudo, um sistema de classificação é desenvolvido para identificar diferentes características deste texto, e essas características são contadas.

2) Análise temática - Pawson diz que “a idéia é entender o processo de codificação, especialmente as intenções que estão por trás da produção de documentos da mídia de massa. A estratégia usual é escolher uma área específica da reportagem e submetê-la a uma análise muito detalhada, na esperança de descobrir os propósitos e intenções subjacentes dos autores da comunicação. ”

3) Análise textual - essa abordagem envolve examinar os 'dispositivos lingüísticos dos documentos, a fim de mostrar como os textos podem influenciar no incentivo a uma interpretação específica.

4) Análise da audiência - essa abordagem supera alguns dos problemas das abordagens anteriores, concentrando-se nas respostas da audiência e no conteúdo da mídia de massa. Isso fornece uma verificação da interpretação da mensagem pelo pesquisador e reconhece que o público interpreta ativamente as mensagens em vez de apenas ser passivo. Às vezes, o público rejeita as mensagens aparentemente avançadas pela mídia.

A internet como fonte secundária - a internet se estabeleceu rapidamente como uma fonte inestimável para estudantes de sociologia, professores e pesquisadores. Ele disponibiliza uma grande quantidade de material de uma variedade muito diversa de fontes para qualquer pessoa com acesso à Internet. No entanto, como argumenta Stuart Stein (2002), há pouca ou nenhuma verificação de material na maioria dos sites da Internet.

Stein acredita que as fontes da Internet precisam ser usadas com cuidado especial. Ele sugere que os seguintes critérios precisem ser considerados ao usar material da Internet.

1) Autoria - o usuário precisa identificar se a autoria está claramente identificada e se a identidade do autor da página também é clara.

2) Autoridade do autor - a credibilidade e a autoridade do autor podem ser avaliadas em termos de critérios, como suas qualificações, publicações anteriores e as organizações em que trabalham.

3) Autoridade do material - o material tem mais autoridade se, como o trabalho publicado, houver referências às fontes usadas pelo escritor. Isso permite que o usuário verifique se o material representa fielmente as fontes consultadas.

4) Autoridade do site / organização - Stein sugere que é razoável supor que o material fornecido no site de uma organização internacional importante, um instituto de pesquisa, um think tank ou uma faculdade ou universidade provavelmente seja mais autoritário do que material semelhante em uma página da web pessoal. No entanto, mesmo que o site pareça respeitável, alguns cuidados precisam ser tomados. Pode haver um aviso de isenção de responsabilidade no qual a organização se recusa a aceitar a responsabilidade pelo conteúdo, ou pode haver material em um site universitário que tenha sido produzido por um aluno e não por um acadêmico.

5) Moeda - o usuário das páginas da web como fonte secundária também precisa considerar se as páginas estão atualizadas ou atualizadas. Isso nem sempre é possível, pois alguns sites indicam quando o material é adicionado. Embora esses sites precisem ser usados ​​com cautela, o material ainda pode ser útil, apesar da falta de datas.

6) Objetividade dos grupos de pressão - como no caso de outras fontes secundárias, pesquisadores, professores e alunos precisam estar cientes dos interesses daqueles que produziram o material da web.

Cortesia de Lee Bryant, Diretor da Sexta Forma, Escola Anglo-Europeia, Ingatestone, Essex